Le programme proposé s'adapte en fonction des ambitions de l'élève :
• améliorer ses notes
• combler des lacunes au lycée
• obtenir le Bac
• obtenir le Bac avec la meilleure note possible
• entrer en prépa : BL, BCPST, ECG (maths appliquées ou approfondies), PTSI, PCSI, MP2I, MPSI
Déroulé type d'un cours :
1) réponse aux questions préparées par l'élève (et au besoin corrections d'anciens exercices donnés en plus)
2) petit quizz/exos rapides pour vérifier que les connaissances sont bien ancrées et que les derniers cours ont été compris (le tout avec le sourire, l'important est de détecter d'éventuelles lacunes)
3) Deux cas de figure :
•L'élève m'aura fait savoir au moins deux jours auparavant s'il veut travailler sur un certain chapitre, revoir un point de cours non compris etc... Le cours s'oriente donc dans cette direction, et je m'occupe de proposer des exercices pour permettre à l'élève de progresser comme il veut.
•l'élève n'a pas de demande particulière sur ce qu'il veut travailler, et je prends l'initiative en faisant retravailler des points sur lesquels je le sens fragile, soit en prenant de l'avance sur le programme, ou encore en faisant des annales/exercices.
4) petit bilan de la séance
5) à l'issue de la séance, l'élève reçoit une perspective de travail : liste des erreurs commises durant la séance et des raisonnements classiques à retravailler, ainsi que d'autres exercices.
Le dialogue est la plus belle des choses, c'est pourquoi je reste disponible lors de la semaine pour répondre à toutes questions, ou donner de la motivation !
Ma description :
Je suis Raphaël, étudiant en MP* au lycée du Parc à Lyon, filière dans laquelle je me suis réorienté après une BCPST1 (également au Parc), afin de passer mon temps à faire des maths, mais aussi des maths, sans oublier... des maths !
J'ai moi-même eu besoin de soutien scolaire dès la seconde en maths, où mon prof particulier m'a appris à me stucturer, ce que je souhaite désormais retransmettre dans mes cours. Je propose donc un plan de travail visant à développer une structure solide en maths.
